Temario: Recursos y técnicas de expresión

El animador o la animadora deberá programar múltiples actividades de expresión para responder a las necesidades que tengan las personas usuarias durante su tiempo libre. Sin embargo, esto no supone que tengamos que ser una persona experta en la narración de cuentos o historias, ni saber muchas canciones y danzas, ni ser un excelente director o directora de representaciones teatrales y otras escenificaciones, ni una persona hábil como tallerista.

Una de las claves para diseñar y desarrollar estas actividades es la CREATIVIDAD.

1. La creatividad, una herramienta básica.

La creatividad implica descubrimiento, imaginación, soluciones originales y novedosas a los problemas que nos  surgen diariamente. 

A veces nos preocupamos mucho por aprender ideas, teorías y conocimientos ya existentes, pero nos ocupamos poco por crear, inventar, producir nuevas ideas.

Sin lugar a dudas, los animadores y animadoras tienen que ser personas creativas, dispuestas a innovar, a imaginar, a tener una mente abierta para aceptar lo novedoso y a ser capaces de proporcionar respuestas originales a las necesidades que se presenten.

Temario: Criterios para la adquisición de juguetes (2)

Con todo lo visto hasta ahora, parece evidente que un juguete no debería comprarse o autoconstruirse de forma impulsiva, por capricho o por tendencias de moda. Dada su importancia como elemento lúdico y educativo, merece la pena adquirir, antes de adquirir un juguete, dedicarle un poco de reflexión.

Deberíamos tener en cuente como mínimo los siguientes items:

• Fijarse en la edad, el nivel de madurez, y el desarrollo del niño o la niña a quien va dirigido.
• Evitar las distinciones de sexo.
• Procurar seleccionar aquellos que estimulen la imaginación, la creatividad o cualquier aspecto de la personalidad.
• Buscar que los juguetes sean variados (no excesivos) y suficientes (escasos).
• Comprobar durabilidad y la higiene.
• Leer detenidamente las etiquetas (si se compra).
• Procurar que no fomenten valores poco adecuados para la educación del niño o la niña.
• Y si puede ser, que sean de consumo solidario.

Temario: Materiales para la actividad lúdica - los juguetes.

La actividad lúdica en muchas ocasiones precisa de algunos elementos que la complementan, enriquecen y estimulan. De hecho, existe una relación entre el juego y el material lúdico que se va a usar.

Estos elementos o materiales de juego pueden ser muy variados:

1. Materiales de la naturaleza como agua, tierra, barro, piedras, hojas, huesos, etc...
2. Objetos y materiales variados no diseñados especialmente como objetos lúdicos, tales como tapones, cajas, pinzas, cordeles, botes, trapos, etc...
3. Creaciones artesanas o industriales especialmente diseñadas y confeccionadas para tal fin.
4. Objetos cotidianos que se transforman automáticamente en juguetes con la ayuda de la imaginación y la creatividad del niño o la niña.

Podemos definir la palabra juguete como aquellos materiales creados específicamente como objetos de juego y que consigan este objetivo, es decir, que las niñas, los niños o demás personas destinatarias efectivamente jueguen con ellos, así, el juguete ha de entretener, divertir, proponer acción y nunca coartar la imaginación ni impedir la libre expresión.

Temario: La orientación en la naturaleza y prevención de riesgos (3)

La orientación es la capacidad que nos ayuda a determinar mentalmente en dónde nos encontramos con respecto a unas referencias espaciales conocidas.

Diferentes maneras de orientarnos:

• Orientación por el sol: el sol sale por el este y se pone por el oeste. En el mediodía solar - en invierno es a las 13hr y en verano a las 14hr, el sol se encuentra situado en dirección al sur, las sombras de los árboles nos indicarán el norte.
• Orientación por la brújula: Una de las puntas de la brújula marca siempre hacia el norte magnético a unos pocos grados del norte geográfico. ¡OJO! que la aguja se desvía teniendo cerca un reloj, una linterna u otro objeto metálico o estando dentro de un automóvil.
• Orientación por los mapas: el mapa es un elemento imprescindible. Es necesario saber hacer una lectura clara de los mapas y mantener informadas a las personas usuarias.
• Orientación por GPS: es un sistema de navegación asistida por una red de 24 satélites.

Prevención de riesgos y aspectos jurídicos en las actividades en la naturaleza.

Temario. Recursos Educativos en la naturaleza (2)

Muchos son los recursos de que disponemos para aprovechar los beneficios que proporciona la naturaleza y que nos permiten disfrutar del tiempo de ocio y educar en valores de responsabilidad, sostenibilidad y respeto al medio ambiente. Los más importantes en el ámbito de la animación para el tiempo libre y el ocio son:

• El excursionismo (es apto para todo tipo de usuarios ya que podemos diseñar nosotros mismos la distancia, el nivel y el grado de dificultad dependiendo de las necesidades o intereses del grupo.
• Las rutas (es una actividad que se lleva a cabo al aire libre y forma parte de una las formas de vivir, practicar y entender el excursionismo. Se habla de rutas cuando tienen una duración de más de tres días).
• Las acampadas (se habla de acampada al hecho de pasar una o dos noches al aire libre. No requiere instalaciones, salvo la tienda de campaña pero también la posibilidad de dormir en vivac.)

Temario: Actividades en la naturaleza. Recursos

La naturaleza es un recurso que es necesario cuidar.

1. El ser humano y la naturaleza.

El contacto con la naturaleza es una fuente inagotable de posibilidades educativas, ya que facilita el descubrimiento del entorno físico, social y cultural y refuerza la propia identidad cultural, desarrolla las capacidades corporales, proporciona experiencias vitales, favorece la maduración de las actitudes y valores y abre horizontes de tolerancia y respeto delante de lo desconocido o diferente.

2. El respeto a la naturaleza.

La naturaleza es un bien común e irreemplazable cuyo futuro, directamente relacionado con el nuestro, depende de la actitud y el comportamiento que las personas tengamos hacia ella. (Ver tarea 7)

3. La protección de la naturaleza.

En la sociedad actual se ha incrementado sensiblemente la preocupación por los problemas relativos a la conservación del patrimonio natural y la biodiversidad. Para proteger la naturaleza se ha tenido que legislar acotando determinados espacios como zonas de especial protección por sus valores paisajísticos o naturales.

Volvemos al temario

Les informo que en este tercer trimestre veremos los tres últimos bloques del módulo de ATL:

1. Actividades en la naturaleza.
2. Materiales para la actividad lúdica: juguetes.
3. Recursos y técnicas de expresión.

De cada bloque de contenido se realizará una tarea que se valorará de forma escrita (en el blog o bien enviándola por email) y de forma práctica (exposición o puesta en marcha durante las sesiones).

Por un lado, cada alumno presentará alguna actividad voluntaria durante las sesiones teniéndose en cuenta para la nota final como se ha hecho en los anteriores trimestres. Si alguien quiere realizar alguna actividad lo comenta el día antes de la sesión directamente hablando conmigo para organizar el tiempo.

Por otro lado, estamos pendientes de participar en dos actividades del instituto: una será la feria de profesiones y otra el Día de Canarias. 

• En la feria de profesiones no podrán participar todos, sólo 10 alumnos por cada curso que serán seleccionados entre todos los voluntarios que se presenten.
• En el día de Canarias será "obligatoria" la asistencia como durante el curso y habrá que presentar un proyecto.

Por último, la asistencia se valorará igual que en el resto de trimestres y por supuesto la actitud o participación durante las clases.

Cualquier dura se resolverá en las clases.

Tema 2. El proyecto de animación en el ocio y tiempo libre

¿Qué es un proyecto de ocio y tiempo libre?

2.1.1 El proyecto como elemento de programación

• Podemos considerar que un proyecto es un conjunto de actividades relacionadas entre sí, que persiguen unos objetivos muy concretos y cuya ejecución requiere unos recursos espaciales, humanos y económicos concretos. Un ejemplo de proyecto sería la organización de unas colonias urbanas.
• Siguiendo con este planteamiento, diremos que las actividades son el conjunto de acciones que se tendrán que ejecutar para conseguir los objetivos del proyecto. Un ejemplo de actividad del proyecto anterior consistirá en organizar una visita a un castillo cercano a la población.